Concept-contextbenadering

In het voortgezet onderwijs wordt voor vakken als Biologie en Natuurkunde steeds meer gebruik gemaakt van de Concept-contextbenadering. Dit houdt in dat concepten niet als abstracte begrippen ingevoerd worden, maar in een context die betekenis heeft voor de leerlingen.

Wat betekent dit voor Informatica?

Voor Informatica is deze concept-contextbenadering een goede moegelijk