Lab:Physical computing leerlijn/Didactiek: verschil tussen versies

Huidige versie van 23 mrt 2021 om 07:34

kleine stappen; beheersen van materie
uitdaging; Vygotski: zone of proximal development;
- omgaan met fouten/falen
- hoe help je leerlingen (en hoe niet?)
- geldt ook voor leerlingen die elkaar helpen!
- vgl. Phil Bagge - learned helplessness
zie documenten van Phil Bagge

zowel docenten als leerlingen moeten leren kleine stappen te nemen
- "doe het maar langzaam (en zorgvuldig) - dan gaat het sneller"
- vgl. in bewijzen/berekeningen: 1 stap tegelijk
maar: wel uitdagend, en "snel" - in de zin van een volgende stap.
experimenteren: je verandert bij voorkeur maar één ding tegelijk
- anders weet je niet welke verandering het verschil gemaakt heeft
dit is eigenlijk ook het model van "continuous deployment" - na elke kleine stap heb je een volledig geteste volgende versie.

(Soms heb je niet de luxe om maar één stap tegelijk te doen.)

Dit betekent dat we bij voorkeur werken met leskaarten die maar één aspect tegelijk behandelen.

@@ Regel 6: / Regel 6: @@
 ** vgl. Phil Bagge - learned helplessness
 * zie documenten van Phil Bagge
+== Kleine stappen ==
+* zowel docenten als leerlingen moeten leren kleine stappen te nemen
+** "doe het maar langzaam (en zorgvuldig) - dan gaat het sneller"
+** vgl. in bewijzen/berekeningen: 1 stap tegelijk
+* maar: wel uitdagend, en "snel" - in de zin van een volgende stap.
+* experimenteren: je verandert bij voorkeur maar één ding tegelijk
+** anders weet je niet welke verandering het verschil gemaakt heeft
+* dit is eigenlijk ook het model van "continuous deployment" - na elke kleine stap heb je een volledig geteste volgende versie.
+(Soms heb je niet de luxe om maar één stap tegelijk te doen.)
+Dit betekent dat we bij voorkeur werken met leskaarten die maar één aspect tegelijk behandelen.