Project:Arduino: verschil tussen versies

Versie van 25 mei 2016 16:43

Uiteindelijk:

leerlingen kunnen zelfstandig, constructief en creatief met Arduino's aan de slag.
- gebruik van referentiemateriaal (niet alleen tutorials)
- ontwerpen van eigen hardware en software
leerlingen gebruiken en integreren kennis van wiskunde en natuurkunde in hun Arduino-kennis en vaardigheden
leerlingen gebruiken Arduino's om informatica te begrijpen; en omgekeerd
leerlingen kunnen Arduino-systemen als bouwdooos begrijpen en gebruiken
leerlingen kunnen een schema lezen en omzetten in een schakeling op het breadboard

kleine stappen
- bij voorkeur: 1 nieuw concept per stap
zo mogelijk: testen van elke stap
herhaling van concepten, in verschillende vormen
software/programmeren: in het begin zo eenvoudig mogelijk
- geschikt voor gebruik van mBlock
- de hardware kan dan iets lastiger worden (bijv. pulldown-weerstanden, 2 schakelaars i.p.v. 1)
1e stap: zorgvuldig nabouwen van een bestaand ontwerp (hardware en software)
- vragen aan de hand van ontwerp
- daarna: veel experimenteren; veel kleine experimenten
- experimenteren om begrip te vergroten
- ontwerpen van experimenten vanuit begrip

@@ Regel 21: / Regel 21: @@
 ** geschikt voor gebruik van mBlock
 ** de hardware kan dan iets lastiger worden (bijv. pulldown-weerstanden, 2 schakelaars i.p.v. 1)
-* 1e stap: nabouwen van een bestaand ontwerp
+* 1e stap: zorgvuldig nabouwen van een bestaand ontwerp (hardware en software)
-* veel experimenteren; veel kleine experimenten
+** vragen aan de hand van ontwerp
-** niet alleen nabouwen
+** daarna: veel experimenteren; veel kleine experimenten
 ** experimenteren om begrip te vergroten
 ** ontwerpen van experimenten vanuit begrip
-*